给这么小的孩子做饭，还要多样化，还要渐进，这当然是很麻烦的。不过，孩子的数量多起来，同样的食物，一次准备很多份的话，也算不得太麻烦。
因此，社会抚育部门和家庭育儿相比，是有规模优势的。一头羊也是养，一群羊也是放。
事实上，长到20个月才出生的孩子们，相当容易相处。身体结实，几乎什么食物都能吃一点。大部分的话也能听得懂，所以保育人员可以和他们讲道理。他们只是还没有机会学着走路，也不会说话而已。
不过，既然已经来到了世界上，稍加练习之后，很快就能学会了。
从某种意义来说，育儿所内20个月的胎儿发育，使得社会化抚养也成为了可能。
如果是依靠女人身体生下的孩子，那些“生理性早产”的婴儿，要达到同样的发育程度，大约要到一周岁。所谓周岁，是以离开母亲身体为计时的起点，满周年计算。在最初的一周年里，人类的婴儿极为孱弱，起初连爬行，记忆，自我意识的功能都没有。完全是依赖于成年人的全天候照料才能生存。
育儿所里发育成熟才出生的婴儿就好照顾得多了。
仅从智力发育的角度说，这些新生儿比一周岁的自然生育幼儿还更优秀一些，纪律性和社交能力也比较好，毕竟发育箱中的系统性早教给予了一些训练。
运动能力方面表现得稍微差一点，不过这纯粹是因为没有机会练习。不然，比游泳试试。
不过，即使是略有落后的方面，他们也追赶得相当快。大部分孩子，刚出生就会爬，能保持站立姿态，扶着东西行走；这样的能力与其他的灵长类新生幼崽相当。在一个月之内能独自行走。出生半年之后就能跑能跳了。
自然出生的幼儿在一周半的时候，却大部分做不到跑和跳。
社会育儿照料方面的难度不大，侧重点在于心智和体魄的培养上面；在这些方面，家庭育儿是很难超过社会育儿的。
但是，兰泽一直觉得，社会育儿，在他的印象中不大温暖，不大开心。人类早期全靠动物性活着，小孩子的群体，太像兽群了。他不喜欢。
兰泽独自坐在大人的餐桌前吃自己的。不时看向那三个孩子。
豆子这一次啃馒头啃得很快，手里的吃完了之后，他正在和小米交涉。
使用的是灵长类的语言：噢噢叫。
小米看了他一眼，挥舞两手里的馒头，噢地回答了一声之后，立刻把手缩回自己身前。
小麦在一边正专心地啃馒头。
豆子噢噢得抑扬顿挫。小米偶尔回他一声，但是，馒头是不给的。
“嗷”
豆子大叫起来。
兰泽犹豫了一下，身子没动。
小米温柔地回答道：“噢”
啪啪啪豆子拍桌子。
小麦手里没拿稳，馒头滚到了地上。
“啊”小麦哭了起来。
兰泽走过来，把小麦的馒头捡起来，递回给他：“给，你的馒头。爸爸帮你捡起来了。谢谢爸爸。”
小麦当然是不会说谢谢的。
兰泽看看那两个，觉得吵得头疼，但他们看上去没哭，精神状态也还不错。
于是他转身去孩子们的卧室，把吸管水杯拿来。
他不确定豆子是没吃饱，还是馒头在手里没玩够。总之，这个爸爸直接把凉水递到儿子面前，“豆子，喝水吧。”
豆子抱过水杯，兰泽把吸管放进他嘴里。
这小子会不会吸水，兰泽不知道。但至少他能玩一会。
“噢”小米挥舞着俩馒头，抬头对着爸爸。
“噢噢”他把手里的馒头全扔了。
得了。兰泽就知道他吃不完俩馒头。
“不要扔食物”兰泽皱眉。他蹲下，把吃剩的绿馒头捡起来。起身之后，还是把水杯送到这个贪心的小子嘴边了。“给你，喝水吧。”
“噢”小麦温柔地喊道。他把手里的馒头放在面前的桌板上了。
于是兰泽摸摸他的头，把杯子也给他：“小麦，喝水吧。”
兰泽看了一眼桌板上剩的那口馒头。他无法确定小麦这娃是吃饱了，还是也想玩水杯。那口剩馒头暂时就放那了。
总而言之，语言不通，相当伤脑筋了。只能拼命地观察他们的意图。
观察的结果就是他决定，不管娃们吃没吃饱，先拎回房间去。
一边拎着他们，嘴里还得不停地絮叨：我是谁，你是谁，去哪里，干什么
三个孩子里，有俩抱着水杯不放。剩下一个孤零零的杯子在桌板上。那是豆子的水杯。他吸了几口就放下了。这会儿，小豆子有点打哈欠了。
兰泽把仨娃丢在单人床上。决定让他们午睡。
午睡的话，窗帘放下来就行。兰泽把他们全部摁倒。一人发了一条小毯子盖在身上。放下窗帘，房间里立刻暗了下来。
小米抱着水杯裹在毯子里一个劲地打滚玩，嘴里还念念有词的。爱滚就滚吧。一米二宽两米长的单人床够大，只有七八十厘米身高的仨孩子可以随便滚。
把三个娃安置好，兰泽终于可以闭嘴不说话了。和娃相处这半天，比他以前一个星期讲的话都多。
趁着娃们躺着睡觉玩，他倒是可以看一会儿育幼师的教材。
这个年轻的爸爸，中午饭给刚出生没几天的三个儿子啃馒头，喝凉水；就这样，他还是想把第四个儿子也弄回家来折腾。
其实把四娃张一点带回家，用不着注册育幼师的资格。再过三个多月，他也该足月了，可以从育儿所的发育箱里出来了。到时候直接“领养”出来就行。
房间里光线昏暗。根据兰泽在育儿所做义工的经验，无论是发育箱中的未出生婴儿，还是新生儿室的新生儿们，他们都会条件反射地开始睡觉。
兰泽没离开房间。他像值班一样，在门口找了把椅子坐下。借着斗橱旁边的衣柜遮挡光线，把手环投影射在斗橱上方的墙面上。用心钻研养娃带娃的学问。
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